Последние образовательные новости: образцы измерительных инструментов для 5-го и 9-го классов опубликованы Министерством образования
Примеры инструментов измерения, подходящих для Модели образования «Век Турции», которая была подготовлена в соответствии с «целостным подходом к образованию», который рассматривает учащегося как единое целое в умственном, социальном, эмоциональном, физическом и моральном плане и начала внедряться в этом году: доступен по адресу «odsgm.meb.gov.tr».
Новый порядок был достигнут в практике измерения и оценки в новой учебной программе за счет разработки диагностических, развивающих и определяющих уровень методов оценки.
Кроме того, в соответствии с подходом измерения и оценки в отношении новой учебной программы учителям предоставляются задания, проекты, задания на производительность, портфолио учащихся, презентации, контрольные списки, экзамены, формы наблюдения и интервью, опросы учащихся, ролевые игры, групповая работа, шкалы, опросы выпускников, дискуссии в классе. Было предложено использовать такие доказательства, как самооценка/оценка коллег/группы и письменные размышления, для измерения и улучшения успеваемости учащихся.
Таким образом, стало важным разработать и внедрить действительные, надежные и полезные инструменты измерения и оценки, которые соответствуют подходу измерения и оценки новой учебной программы и соответствуют области и особенностям развития учащихся.
ФОРМЫ САМООЦЕНКИ И ВЗАИМОВЕРОЧНОЙ ОЦЕНКИ
Учитывая эти потребности, результаты обучения и компоненты процесса, определенные в учебной программе, были учтены в инструментах измерения, подходящих для модели образования «Век Турции», опубликованной для учащихся 5-го и 9-го классов. В инструментах измерения использовались разные подходы, которые позволяли измерять результаты обучения и компоненты процесса в целом.
В этом контексте были представлены такие примеры, как рабочие листы, открытые вопросы и задания на результативность. Кроме того, были также подготовлены критерии, которые можно использовать для оценки оцениваемых навыков, а также формы самооценки и взаимной оценки, позволяющие учащимся оценивать как себя, так и своих сверстников.
