Напряженность в Калининграде из-за учебы родителей узбекскому языку
Предложение директора школы в Калининграде (Россия) посоветовать родителям изучать узбекский язык вызвало переполох, что привело к горячим дебатам среди родителей и участию националистических групп.
Инцидент произошел в школе №7, где предложение директора возникло после того, как родители пожаловались на детей-мигрантов, плохо владеющих русским языком. В ответ на эти опасения директор школы рекомендовал родителям рассмотреть возможность изучения базового узбекского языка, чтобы лучше общаться с детьми мигрантов, многие из которых плохо владеют русским языком. Это предложение вызвало возмущение: один из родителей передал этот вопрос националистической организации «Русское сообщество», известной своей антимигрантской позицией.
Споры усилились, поскольку некоторые родители сочли это предложение неуместным, в то время как другие защищали директора. Один из родителей выразил резкое несогласие с присутствием детей-мигрантов в местных школах, заявив, что их неспособность говорить по-русски подрывает систему образования.
Однако на защиту директора встал другой родитель, заявивший, что слова директора были вырваны из контекста. «Все дети, легально проживающие в стране, имеют право на образование, и никто не имеет права им в этом отказать», — пояснил родитель. «Конечно, количество нерусскоязычных детей в одном классе не должно быть подавляющим, но иногда другого выхода нет. Директор Людмила Николаевна просто пыталась побудить родителей сопереживать детям-мигрантам, у которых есть им труднее учиться на незнакомом им языке. Она полушутя упомянула, что изучение нескольких слов на узбекском может помочь им».
Родитель признал, что в городе продолжаются проблемы с агрессивным поведением некоторых мигрантов, но предположил, что нелюбовь местных жителей к мигрантам усугубляет проблему.
Этот инцидент подчеркивает более широкие проблемы, с которыми сталкиваются русские школы, особенно в регионах с большим количеством мигрантов, а также социальную напряженность, возникающую в результате интеграции нерусскоязычных учащихся.
